當前位置:首頁 > 本科生教學 > 教學特色

          共克時艱 砥礪前行 圓滿完成線上教學任務——體育部綜合教研室線上體育教學總結

          發布時間: 2020-07-01
           

           

              2020年的開端注定是不平凡的,在舉國歡慶新春佳節之際,武漢遭遇了新型冠狀病毒的侵襲。面對疫情,教育部頒發了《關于疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》,我校積極響應教育部文件精神,按照“停課不停教、停課不停學”的要求,我校制定了線上教學方案,做到有預案不亂、教師有準備不慌、學生有事做心安,有力保證了教學工作的順利開展,體育部綜合教研室的各位教師積極響應學校的號召,配合體育部的各項工作計劃,全身心的投入到了線上體育理論教學創新實踐中,本學期圓滿地完成了線上教學任務。

              一、應對危機,沉著應戰,確保線上教學平穩高效

          抗疫期間,綜合教研室組織全部教師認真學習《武漢理工大學關于做好2020年春季學期本科教學相關工作的通知》(校教字[2020]2號)、《武漢理工大學體育部線上教學實施方案》等文件精神,要求每一位教師掌握線上教學技巧,正確實施線上教學方案,確保線上體育教學質量。綜合教研室線上教學實踐突出體現出三個方面優勢,第一,線上教學項目的多樣性。綜合教研室擔任的教學任務有足球、跆拳道、田徑、散打、柔力球、太極拳、傳統武術、游泳等項目課程教學,一課一品,突出體現大學體育課程項目教學的多樣性,積極滿足學生興趣愛好等學習要求。第二,線上教學內容的雙重性。線上教學結合了“理論+實踐”的教學模式,增加了理論知識的講解,讓學生感受到了體育文化知識的魅力,又得到運動技術技能的鍛煉。第三,線上教學方式的多元性。綜合教研室承擔了體育必修課、選修課的教學任務,線上教學授課有直播課、錄播課、慕課、遠程指導等多種形態。

              二、化危為機,推陳出新,實施混合式教育模式。

              抗疫期間綜合教研室在線上理論教學和課外身體素質鍛煉混合式教學模式,教學實踐出現了四大創新:第一,改變了教師的“教”。教師從剛開始的緊張、抱怨,慢慢變得比較從容。第二,改變了學生的“學”。通過師生之間互相反饋的信息數據來看:大家對學生學習的自主性和師生的互動性滿意度較高。第三,改變了學校的“管”。過去學校教學管理更多的是面對面,而現在是背靠背。第四,改變了教育的形態。這次在線教學不僅打破了物理上的圍墻,還在一定程度上打破了心理上的圍墻,形成了時時、處處、人人皆可學的新的體育教學形態。

              三、共克時艱,積極作為,彰顯出良好的教學成效。

              疫情期間,綜合教研室發揮了本教研室專項多樣性,教師專業能力突出的特點,不僅為線上教學獻計獻策,貢獻力量,更有老師走出體育部,走向整個校園,甚至走上社會,為大眾普及體育健身鍛煉知識,讓更多的人體會到體育的力量。王林教授為全校教職工進行了傳統武術—八段錦的視頻教學;世界太極拳冠軍易鵬副教授應湖北電視臺的邀請進行了太極拳知識的講解與鍛煉方法的傳授;此外周凰、蘇紅鵬、楊明、段岳明等幾位老師為線上教學的開展錄制了精彩又詳細的體育理論知識課程。

              此次疫情帶來體育教學的一場變革,實現了體育教學的創新,提高了體育教學的質量,即主動求變,“學習革命”催生“質量革命”,得到了質量的提升,第一,從“新鮮感”向“新常態”轉變。融合“互聯網+”、“智能+”技術的在線教學,已經成為體育教學的重要發展方向。第二,從“單聲道”向“雙聲道”轉變。在線教學拉近了師生的心理距離,增加了師生間點對點的交流互動。第三,從“教師中心”向“學生中心”轉變。在線教學促使教師把學習內容制作成有利于學生自主學習的教學資源,更加注重學生“我學到了什么”,引導學生開展探究式與個性化學習,從單純的知識傳遞轉為知識、能力、素質的全面培養,實現了體育教學身心并育的教學目的。




          附件:
          福彩开奖直播