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          大學體育在線課程的幾點認識和建議

          發布時間: 2020-03-17
           
              一、大學體育在線課程的認識:

          1.大學體育在線課程是大學體育課程的重要組成部分,與大學體育常規實踐課程一起共同完成大學體育課程的教學任務,為實現課程目標服務。

          2.大學體育在線課程的上課環節大多數情況下,是一個個體化的、較為封閉的學習環境,即使在線平臺有班級上課,師生、生生互動的環境設計,但由于個體空間的隔絕,對于以規則界定和肢體互動為基礎的體育活動而言,這種空間的局限性決定了在線課程不能成為大學體育課程的主要形式。即便是人工智能和虛擬技術能模擬出逼真的運動空間,也無法取代人與人面對面活動的教育場景及其帶來的效應,這也是體育教育活動區別于其他學科的重要特征。

          3.大學體育在線課程能超越時間和空間的限制,最大限度的擴展課程學習信息的傳播范圍,能成為教師與學生教學互動的有效平臺,成為傳播體育育人理念,培養科學運動素養,樹立正確體育價值觀的重要媒介。

          二、大學體育在線課程的建議:

          1.大學體育在線課程的規劃和建設上,要充分考慮學情特點和學生全面發展的需求,做好整體布局,合理規劃內容框架。

          2.在線課程的創建中,課件的素材應該豐富多元,不能是紙質教材的簡單重現;課件內容的呈現過程應盡量遵循問題情境和探究模式,能充分激發學生的學習動機。個人認為,我們在運用在線課程教學時,要有一定的開放性,讓參與學習的學生既是在線課程的使用者,又能成為在線課程開發的合作者,為完善課程建設提供優質的資源和學習經驗。

          3.體育教師在組織在線教學時,對提供的教學素材一定要有所選擇和評估,安全性要充分考慮。在為學生提供的身體素質練習素材中,教師應親自體驗一下運動負荷情況,作出合理的評估,提出合理化建議,保證學生居家鍛煉的安全性。對能預知到的運動風險,要提示學生按照動作規范的要求進行練習,并推送相應的安全教育知識,避免錯誤動作帶來的運動傷害。

          4.教學內容的組織順序和教學素材的呈現過程應該服務于整堂課的教學目標,圍繞教學目標來思考需要什么素材、素材在什么時間呈現。個人認為,不應過高估計線上教學觀看技術視頻能對提升運動技的作用,教師應給予足夠、恰到好處的提示和講解,便于學生理解技術動作,建立技術動作概念。

          5.為增加師生的互動,提升在線課堂的交互效率,需要學習和使用一些有價值的互動工具。

          6.利用教研活動時間,開展多種形式的交流活動,提升教師利用在線資源的意識和能力。

           

          籃球教研室 肖亮

          2020年3月17日

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